省教科所近日邀请了北京、武汉等地的高考教育专家来兰，与兰州的一线高中教师一起就2009年高考 了总结， 也对2010年的全国高考 了备考建议。 我省高考备考会都安排在前一年的年底 所谓言之有情， 答题要恰当地 出褒贬评价和感情， 置身于诗文之外，麻木不仁。 【例12007北京卷12】读下面这首诗， ①③题。 芣 苢? 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采
期末考试结束了，高三生要从考试中总结经验，找出不足，为第二阶段复习做准备。家长们在知道孩子的成绩后有喜有忧，孩子考得不错的心理踏实些，孩子成绩不如意的就更加担心。这时，学校会为家长们提供一份孩子在班级、学校、甚至市（区、县）的排名情况。怎么样来看孩子的排位？这个排位有什么作用？也成了家长关心的事儿，高老师博客今天就和大家聊聊排位这件事。 广西招生考试院www.gXEDuw.com
我们不少家长，都有考试后询问孩子各科分数的习惯，而且还要将这次考试与前一次的考试成绩相比较，来判定孩子是进步了，还是退步了。可是每次考试的难易程度是不一样的，单看分数，只能看出孩子自身的成绩是上升了还是下降了，却看不出孩子在考生群体中的位置。比如一个考生这次的物理成绩是90分，上一次是80分，家长可能觉得很欣慰，孩子提高了10分。可是家长并不了解这次的90分在班里排的是十五名，而上次的80分在班里排名第十。而从排名才能真正看出孩子的实力是上升了还是下降了。
从高考的实际录取情况来看，录取时是将一定范围的学生，按其填报的志愿和高考成绩进行排位，从高到低，位次越高，被录取的机会就越大。同样道理，考生家长在查阅往年各高校提档线时，也不能简单的直接拿自己的高考（模拟）分数来对位，比如，某一年的高考试题难度降低了，高校的提档线自然是水涨船高。所以，参考排名则更能反映出考生的真实情况。
为了让考生家长了解“分数”与“位次”的关系，在此提供以下数据:（数据来自“教育部阳光高考信息平台”的“学信卡”，是历年高考的真实数据）
北京文科考生500分在北京市的排名
| 年份 | 对应位次 | 相邻高位 | 相邻低位 |
| 2008 | 5964 | 5884 | 6077 |
| 2009 | 7058 | 6965 | 7153 |
| 2010 | 5496 | 5430 | 5569 |
北京理科考生600分在北京市的排名
| 年份 | 对应位次 | 相邻高位 | 相邻低位 |
| 2008 | 3882 | 3805 | 3987 |
| 2009 | 2911 | 2840 | 3009 |
| 2010 | 3675 | 3588 | 3758 |
从第一组数据可以看出，同样是500分的文科考生，在每年高考中的位次却大不相同。高考成绩公布后，考生可以拿着自己的分数，查阅近三年本地区各批次录取最低控制分数次线，估出自己大体能达到哪个批次，能上本科一批，还是本科二批。然而每个批次里的高校也有层次之分，单纯的对比分数往往不准确。比如，同样是600分的理科生，2009报考对外经济贸易大学就有可能被录取（2009年，该校在京理科提档线是595分）。2010年，600分的考生报考对外经贸大学就不能被录取（2010年，该校在京理科提档线为616分）。除了当年报考该校人数的多少可能造成的影响，最直接的原因就是，同样是600分的理科生，2009年在北京市的排位是2911名，2010年则为3675名。
高考分数虽然能对考生的水平有一个估价，但是考生的排名则更直接的决定了考生选择院校的层次。这样看来，每次考试后，看“位次”显然比看“分数”更靠谱。
转载请注明出处 本文地址：http://www.gxeduw.com/gaokao/jingyan/201275864.html